بسیاری از والدین در ابتدای سال تحصیلی با این پرسش مواجه می شوند: کدام نوع لباس ها در مدرسه مورد نیاز است؟ پس از همه، من می خواهم آن را نه تنها به مقررات مدرسه، اما همچنین زیبا بود، دوست داشت کودک و او در آن راحت احساس. این به خصوص برای دانش آموزان دبیرستانی که می خواهند به عالی نگاه کنند، و لباس مدرسه همواره به این کار کمک نمی کند. اما مد صنعت هرگز باقی نمی ماند و حتی یک مدرسه مدرسه هر ساله طرح های جدید و جالب تر را به دست می آورد. اجازه دهید نگاهی دقیق تر به آن داشته باشیم - لباس برای مدرسه در سال 2014 و چگونگی ایجاد تصویر مدرسه شیک تر.
مد لباس برای مدرسه
لباس و سارافان. همانطور که می دانید، لباس های زنانه ترین، البته، لباس است. بنابراین، هر دختر باید حداقل یک لباس برای مدرسه داشته باشد تا طرز شگفت انگیزی از شلوار هایی که بسیاری از آنها ترجیح می دهند پوشانده شوند، متفاوت باشد. در این سال، شما می توانید لباس های جالب را در سبک لباس مدرسه نسل های گذشته ببینید: طول فقط بالای زانو و یقه سفید و گاهی اوقات حتی کاف ها است. چنین لباس هایی حتی در مجموعه طراحان برجسته ظاهر می شود، به طوری که هر دختر می تواند خودش را در این سبک طعم پیدا کند. ارزش پرداختن به ادای احترام به این واقعیت است که این لباس ها بسیار شیک هستند و بنابراین می توان آنها را نه تنها در مدرسه پوشیده کرد.
پیراهن و بلوز. از آنجا که پیراهن ها به طور کلی چیز مهمی در این فصل دارند، آنها فقط باید کمد لباس خود را دوباره پر کنند. شما می توانید انواع سبک ها و مدل های مختلف را انتخاب کنید، بنابراین در مد، تقریبا همه. چندین پیراهن ساده سفید و بلوز های ظریف تر، شاید با قرار دادن توری، لباس های شیک بسیار عالی برای مدرسه خواهد بود.
دامن شما می توانید از قدمت بزرگسالان پیروی کنید و یک مداد مداد کلاسیک را انتخاب کنید که هرگز از سبک بیرون نمی آید و به لطف ظرافت سخت آن ایده آل برای مدرسه است. اما اگر بخواهید انواع مختلفی را انتخاب کنید، بهترین انتخاب یک دامن با شکاف است که مدتهاست کارت بازدید از لباس مدرسه است.
شلوار در این فصل، انتخاب ایده آل خواهد بود شلوار کلاسیک. اگر شما آنها را با کفش با پاشنه ها ترکیب کنید، بصورتی پایه شما طولانی تر خواهد شد. علاوه بر این، این شلوار لباس های نوجوان بسیار راحت برای مدرسه است، که آنها را در کمد لباس دانشجویی ضروری می سازد.
| | | |
| | | |
| | | |
